Es una realidad que el cerebro tiene una característica increíble, se conoce como plasticidad y se refiere a su moldeabilidad y los cambios que registra a lo largo de la vida, también en la etapa escolar. Precisamente esto nos anima a ser optimistas y pensar que podemos trabajar para explotar el máximo de las capacidades de las personas. Pero también es cierto que los cambios externos afectan a la atención, la memoria, el desarrollo, etc...
Por eso traemos hoy a este rincón la entrevista realizada a Francisco Mora, doctor en Medicina y Neurociencia de la Universidad Complutense... Nos habla de educación, de aprender...
Accede a la entrevista pulsando aquí.
Los alumnos aprenden mejor si se sienten implicados, si algo les interesa y les motiva personalmente. Crear esas condiciones implica adaptar la educación a la medida de cada centro, de cada comunidad de alumnos, profesores, personal no docente y familias aquí y ahora. (sir Ken Robinson)
lunes, 20 de febrero de 2017
miércoles, 18 de enero de 2017
Nos evaluamos para avanzar
Lo que no se evalúa se devalúa... O de otro modo... Nos evaluamos, reflexionamos para mejorar cada día y avanzar como equipo...
Click aquí para descargar la Rúbrica de Co-evaluación
Click aquí para descargar la hoja de registro de co-evaluación de grupo
El Invernadero, un recurso al servicio de la cooperación
Perseguimos que todos los alumnos de nuestro
centro acaben su etapa de escolarización obligatoria habiendo adquirido
destrezas que faciliten el desarrollo óptimo de la persona tanto en el ámbito
personal como en las dimensiones académica y profesional. Por ello,
consideramos que una parte fundamental de su formación es la adquisición de la
capacidad de trabajar en equipo, de cooperar. La disposición de nuestras aulas
y la utilización de estrategias que favorezcan el aprendizaje cooperativo son
dos caminos elegidos por el centro para favorecer el producto final.
El "invernadero” es un recurso de gestión del aula
y de los posibles conflictos que surjan en ella para intentar corregir aquellas
actitudes y comportamientos disruptivos. Como todos los recursos que ponemos a
disposición de los profesores, no tienen efectos inmediatos ni milagrosos.
Necesita de una buena aplicación del educador al aula.
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